Tidak adanya program tahunan serta SATLAN bimbingan dan Konseling. Dalam pelaksanaan program BK di Sekolah setiap. Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Pelayanan Konseling di Sekolah. Program Tahunan, yaitu program pelayanan konseling meliputi. Apa menurut bpk fungsi dantujuan bimbingan konseling di sekolah. Program Tahunan, yaitu program pelayanan Bimbingan dan Konseling meliputi seluruh kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing kelas di sekolah/madrasah. Program Semesteran, yaitu program pelayanan Bimbingan dan Konseling meliputi.

Dalam layanan résponsif ini, peranan Master Bimbingan dan Konseling (Konselor) adalah memberikan layanan konseling person/kelompok; berkonsultasi dengan guru, kepala sekolah, dán personil sekolah Iainnya, serta orang tuá siswa berkaitan déngan penangan siswa; dán mengkoordinasikan berbagai stratégi intervensi kepada siswá; serta merujuk siswá ke ahli Iain jika perlu. Adápun isi bimbingan yáng dikemas ke daIam komponen layanan résponsif ini adalah tópik-topik selektif dán prioritas dari aspék-aspek tugas pérkembangan yang tingkat kétercapaiannya masih jauh dári optimum atau yang masih sangat rendah. Evaluasi ini dapat pula diartikan sebagai proses pengumpulan informasi (information) untuk mengetahui éfektivitas (keterlaksanaan dan kétercapaian) kegiatan-kegiatan yáng telah dilaksanakan daIam upaya mengambil képutusan. Pengertian lain dári evaluasi ini adaIah suatu usaha méndapatkan berbagai informasi sécara berkala, berkesinambungan dán menyeluruh tentang prosés dan hasil dári perkembangan sikap dán perilaku, atau tugás-tugas perkembangan em função de siswa melalui program kegiatan yang telah dilaksanakan. Adapun fungsi evaluasi program bimbingan dan konseling di sekolah adalah:. Memberikan umpan balik ( feed back) kepada guru pembimbing konseIor) untuk memperbaiki átau mengembangkan program bimbingán dan konseling. Lizzafos images breath of the wild images.

Mémberikan informasi kepada pihák pimpinan sekolah, guru mata pelajaran, dan orang tua siswa tentang perkembangan sikap dan perilaku, atau tingkat ketercapaian tugas-tugas perkembangan siswa, agar secara bersinergi atau berkolaborasi meningkatkan kualitas implementasi program BK di sekolah. Ada dua macam aspek kegiatan penilaian program kegiatan bimbingan, yaitu penilain proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dimaksudkan untuk mengetahui sampai sejauh mana keefektivan layanan bimbingan dilihat dari prosesnya, sedangkan penilaian hasil dimaksudkan untuk memperoleh informasi keefektivan layanan bimbingan dilihat dari hasilnya. Aspek yang dinilai baik proses maupun hasil antara lain:. Kesesuaian antara program dengan pelaksanaan;.

Keterlaksanaan program;. Hambatan-hambatan yang dijumpai;. Dampak layanan bimbingan terhadap kegiatan belajar mengajar;. Respon siswa, personil sekolah, orang tua, dan masyarakat terhadap layanan bimbingan;.

Perubahan kemajuan siswa dilihat dari pencapaian tujuan layanan bimbingan, pencapaian tugas-tugas perkembangan, dan hasil belajar; dan keberhasilan siswa setelah menamatkan sekolah baik pada studi lanjutan ataupun pada kehidupannya di masyarakat.